王肇枝中學校長 引領學生自訂成長計劃
2017年8月21日 王嵐
轉載自: http://www1.hkej.com/dailynews/culture/article/1636704/王肇枝中學校長+引領學生自訂成長計劃
「王德馨醫生為紀念已故的雙親王肇端先生及黎單枝女士，遂從他們的名字中各取一字，成為『王肇枝中學』。」何志立校長說起創辦人時，笑言故事會有點長：「王醫生生於1888年，屬晚清年代，畢業於中國第一間培訓女性醫科生的醫學院……」於當時而言，身為女性修讀西方醫學，可謂是位前衞的人物。
秉持創辦人的教育之心，何校長致力培育學生。學校特別着重同學的全人教育，2009年起便推行全校性的「生命培育計劃」。「我們鼓勵同學在每年訂立一個成長計劃。」何校長指出，這個計劃有兩大目標，一是讓學生自己管理自己的成長，二是讓他們學習反思，進而養成自我反思的習慣。
「王醫生本身是一位非常著名的婦產科醫生，二十至三十年代期間在廣州開設醫務所。」1949年遷居香港後，一直居於本地，直至1983年離世為止。「王醫生初來香港，便已經非常活躍，她主動聯絡當時的教育司司長高詩雅先生，提出在新界興辦學校的意願。」
因當時的教學資源普遍集中市區，新界區的學校相對缺乏，遂將辦學目標定在遠離市區的大埔區。及至六十年代後期，創辦人王醫生先後共捐了約35萬港元，全力承擔學校首兩期發展計劃的費用，幾近耗用了她畢生的積蓄。
創辦人篤信基督，本身是一位虔誠的基督徒，故學校雖然不屬於任何宗教辦學團體，亦將《聖經》列入學校課程，設有聖經課，基督徒團契更是學校首個課外活動。「興學育才，宣道救世，就是王醫生建立學校的兩個使命。」
學校同時致力讓同學認識福音，如在全校性的集會上教同學《聖經》的道理；同學亦會在周會中帶領讀經及祈禱；以及在每個星期三的午膳時間，透過學校的中央廣播系統向全校老師和同學分享見證等。「我們與中國基督教播道會寶雅福音堂亦有很緊密的聯繫。」何校長補充道。
時移世易，王肇枝中學既貫徹創辦人「興學育才，宣道救世」的宗旨辦學，同時亦因應時代需求，在九十年代訂立「博、愛、信、修」作為學校校訓。何校長進一步解釋：「博是指對知識、學習的追求，我們希望同學努力裝備自己，能夠擁有充實的知識基礎；愛是指學習耶穌基督為世人犧牲的愛，希望同學願意為人付出；信即委身，即對別人有承擔感；修是代表表裏一致，即實踐出自己的信念。」
注重領袖訓練
王肇枝中學為大埔區內著名的英文中學，同學成績固然優異，而學術成績以外，學校亦注重培養同學的領袖才能。「每年7月的學期尾，我們會為將成為學會領袖的同學安排領袖訓練營，指導他們如何在實務上帶領學弟妹，同時亦會灌輸一些價值觀方面的認知，例如責任感。」
除學會方面外，學校日常亦有一隊約60至80人的領袖生團隊，協助維持學校紀律。誠然每一間中學都會有領袖生，何校長認為，讓中學生去擔起訓輔角色是一個很好的訓練。「其實對中學生來說，這有一定的挑戰，而且他們很多時拿捏得不夠準確。所以我們會收到學生投訴。」何校長笑說。學校亦同時安排同學化身輔導員，「學生輔導員比較多是生活教育、執行層面的事情，始終學生沒有相應的專業知識，難以進行對談式的輔導。」例如他們會幫忙籌辦校內的公民教育、德育、健康及價值教育的活動等。
「我們希望新同學來到學校時，可以有高年級的同學當他們的大哥哥、大姐姐，幫助他們適應中學的新生活。」作為初入學的中一新生，若能得到學校的師兄姐支援，既可更快融入校園生活，而學習上的困難或疑慮，亦能夠有一個可靠的後盾。「這個計劃叫做『天使』，由一個高年級的同學跟一至兩位新生。」例如帶他們熟習校園、和他們一起出外午膳、考試前建議一些溫習方法等。
推動生命培育
王肇枝中學着重同學的全人教育，學校在2009年開始，推行一個全校性的「生命培育計劃」。「我們鼓勵同學在每一年為自己訂立一個成長計劃。」何校長指，當年學校第一批參加計劃的中一同學，正是第一屆參加DSE的考生。「新高中課程裏面有一個Student Learning Profile，但當時我們認為不應該等到高中才去做，何不在初中就開始。」這個計劃有兩大目標，一是讓學生自己去管理自己的成長，二是讓他們學習反思，進而養成自我反思的習慣。
初中同學的生命培育計劃主題會圍繞學校的校訓「博、愛、信、修」。「如博即學業方面，同學認為自己在中文方面的能力不太好，那麼他便訂下今年的改進目標，如要讀完多少本課外書；又如在愛方面，同學會通過參與義工活動，為他人服務，從中記錄自己在活動中學到、經歷過的事等。」高中方面則結合學生的生涯規劃，藉着計劃，讓同學在老師的導引下，在建立人生價值觀、規劃升學和職業路向方面，有明確的目標。
「計劃亦會有顧問老師跟進，即同學的班主任。」何校長不諱言老師們很辛苦，需要定期與每一個學生討論他們各自的目標、跟進情況、提供意見等等。「但這同時也提供了一個機會，讓老師們可以與每個學生對談，深入了解他們的想法。」當同學升上中六，需要填寫DSE中的「自我描述」時，這6年來的成長計劃，便正好宛如一個專屬資料庫。
「教書是我的第二份工。」何校長憶述：「我第一份工是在越南難民營，大概做了一年。」他當時做的是關於語文及文化的支援工作。「他們當時很多人都會申請去美國，所以主要是幫他們在移民去美國前，作一些語言及文化上的預備、支援。」當時他主要負責一些行政上的工作，同時也會教英文，結合一些文化上的知識，為越南難民的移民生活作準備。
修讀化學的何校長既熱中研究，亦喜歡接觸別人的工作。所以當年畢業後，下午至晚上在難民營工作，上午則在香港大學做研究。「其實做研究真的需要全心全意，讀文獻都要時間啦！」何校長想起當初的勞累亦不禁苦笑。「所以一年後，自己認為需要下個決定，究竟是專心做研究抑或是其他。」因為希望做能夠多與別人接觸的工作，便同時向社工和老師投了履歷。「結果老師那邊先請了我，所以就來到王肇枝中學，直至現在。」
下個學年即退休，回想投身教育的這36年，何校長稱：「我鍾意做老師多少少，但我亦樂意做帶領學校的工作。」同為教育工作者，兩者的挑選和難處自然不同，「我享受做老師。」他強調。「和學生之間建立的那一份情，我很享受。」
難忘霸氣家長
曾經做過訓導及輔導主任，何校長說：「作為師長，要小心對學生下評語，或結論。即使老師，也會有機會判斷錯。因為當學生認為你不信任他、或對他有誤會，對學生的傷害是很大的。」但亦不應因而逃避對學生的提點，「我們要提出學生有什麼需要改善的地方，同時預留空間，聆聽學生，聽他們的想法。」
何校長向記者分享當年做訓導主任的難忘經歷，「那年有一位學生違規，需要見家長。」那位家長可能對學校有誤會，來到見面時很有敵意。「她一坐下就拿出一張紙，一支筆，對我說：『你講吖，你講一句我寫一句，我告你﹗』」當年學校的條件未算很好，沒有會客室，對此校長只能在學校辦事處的一個角落和家長見面。「當時我周圍都是同事、工友，大家都在看，那刻真的有『滴汗』的感覺。」
一開始，那位家長真的是何校長講一句，她便寫一句，然而慢慢下來，家長放下筆聽校長說，最後，她更向何校長道謝。「在溝通的過程中得到了家長的信任，之後開始了相互合作。最後那位同學幾乎變了一個人，到了海外升學，有很好的發展。」何校長感嘆：「那次的感覺是很感恩。」
何志立小檔案
家庭狀況：已婚
學歷：香港大學理學士、香港大學教育證書、英國里茲大學教育碩士
執教科目：生物
喜愛作家：Malcolm Gladwell
喜愛書籍：Underdogs, Misfits, and the Art of Battling Giants
座右銘：盡力做好自己可以做的事
王肇枝中學
成立年份：1960、類型：津貼
學生性別：男女
校訓：博、愛、信、修
學校佔地面積：約8000方米
地址：新界大埔廣福道182號
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